Egitim - Eğitim/ Kültür/ Sanat/ Edebiyat - Blogcu

Created by Crazyprofile.com

MEB ELEKTRONİK KARNE UYGULAMASINI YÜRÜRLÜĞE KOYDU. ÇOCUĞUNUZUN KARNESİNİ
GÖRMEK İÇİN TIKLAYIN

« Önceki | Sonraki »

14/6/2008

Ödül Gecesi

EĞLENCEYE KATILIN!...

Güngören Belediyesinin düzenlemiş olduğu etkinliklere katılan Güngören-Cumhuriyet İlköğretim Okulu öğrencileri,14 Haziran 2008 Cumartesi günü 19'da başlayacak olan ödül töreninde haklı bir gururu paylaşacaklardır.Tüm Gencosman halkını ve öğrenci velilerini bu paylaşımda buluşmaya çağırıyoruz.

2007-2008 BİLİM,KÜLTÜR,SANAT VE SPOR LİGİ

CUMHURİYET İLKÖĞRETİM OKULU DERECELERİ

*Kısa Film yarışması Güngören birincisi

*Resim Yarışması 1.Sınıflar Güngören birincisi

*Resim Yarışması 2.Sınıflar Güngören birincisi

*Resim Yarışması 3.Sınıflar Güngören birincisi

*Voleybol Öğretmenler Güngören birincisi

*Voleybol Yıldız Erkekler ikincisi

*Voleybol Yıldız Kızlar Güngören üçüncüsü

*Badminton Yıldızlar Güngören birincisi

*Badminton Ferdi Erkekler Güngören ikincisi

*Afiş Yarışması Güngören üçüncüsü

*Masa Tenisi Küçükler Güngören üçüncüsü

*Münazara Yarışması Güngören üçüncüsü

*Bilim_proje Yarışması Güngören üçüncüsü

*Basketbol Küçük Erkekler Güngören ikincisi

*Basketbol Küçük Kızlar Güngören ikincisi

Kategori: Egitim | Yorum (yok) Yorum yaz! Kalıcı Bağlantı

;

5/5/2008

Kolay sınıf geçmeye tepki!

Eğitim sendikaları, söz konusu değişikliğin öğretmenin sınıf geçmedeki rolünü sıfıra indirdiğine işaret ederken, öğretmenle öğrenci arasındaki ilişkiyi bozacağını belirtti. Sendikalar, değişikliğin eğitimde niteliği artırmak yerine azaltacağını kaydederken ""şeklenö atılmış bir adım olduğunu ifade ettiler. Eğitimciler, dershaneye verilen önemin artacağına da dikkat çekti.

Milli Eğitim Bakanlığı’nın sınıf geçme yönetmeliğinde yapacağı değişikliğe eğitimcilerden büyük tepki geldi. Eğitim sendikaları, söz konusu değişikliğin öğretmenin sınıf geçmedeki rolünü sıfıra indirdiğine işaret ederken, öğretmenle öğrenci arasındaki ilişkiyi bozacağını belirttiler. Sendikalar, değişikliğin eğitimde niteliği artırmak yerine azaltacağını kaydederken ""şeklenö atılmış bir adım olduğunu ifade ettiler.

-TÜRK EĞİTİM-SEN: ""SINIF GEÇMEDE ÖĞRETMENİN ETKİSİ SIFIRA İNDİRİLMEMELİ

Ortaöğretimde sınıf geçme sisteminde değişikliğe gidilmesini istediklerini belirten Türk Eğitim-Sen Genel Başkanı İsmail Koncuk, ANKA’ya yaptığı açıklamada, sınıf geçme üzerinde öğretmenin etkisinin azaltılmasının ise önemli sonuçlar doğurabileceğine işaret etti. Koncuk, öğretmen ve öğrenci arasındaki ilişkinin olumsuz anlamda etkileneceğini vurgulayarak, ""Siz sınıf geçme metodunda, öğretmenin öğrenci üzerindeki etkisini sıfırlarsanız, eğitim-öğretimi kaosa sürükleyebilirsiniz. Yeni sınıf geçme siteminde öğretmen etkisini öğrencinin hissedeceği şekilde yeniden dizayn edilmeli. Aksi takdirde disiplinsizlik boyutları önüne geçilemeyecek seviyelere ulaşacaktırö uyarısında bulundu. Okullarda şiddetin arttığına işaret eden Koncuk, Milli Eğitim Bakanlığı’nın sınıf geçme sisteminde değişikliğe giderken, bu durumu da dikkate alması gerektiğini söyledi. Koncuk, MEB’in değişikliği bilimsel gerçeklere dayanarak hazırlaması önerisinde bulundu.

-EĞİTİM-SEN: ""ÖĞRETMEN-ÖĞRENCİ İLİŞKİSİNİ ZEDELER

Sınıf geçme sisteminin kolaylaştırılmasının öğrenci ve öğretmen ilişkisini zedeleyeceğini söyleyen Eğitim-Sen Genel Başkanı Alaaddin Dinçer, ANKA’ya yaptığı açıklamada, dershanelere yönelmenin de artacağını savundu. Milli Eğitim Bakanlığı’nın son dönemde eğitim alanında yaptığı çalışmalar ile eğitim sistemini yap?boz tahtasına çevirdiğini söyleyen Dinçer, yapılan değişikliklerin bilimsel ve etraflıca incelenmediğini ifade etti. Eğitim sisteminin ""sırıkla atlamaö yarışmalarına döndüğünü kaydeden Dinçer, eğitim siteminin sınav odaklı olmaktan çıkarılması gerektiğini söyledi. Programlı ve bilimsel bir şekilde çalışarak eğitim sisteminin ona göre düzenlenmesi gerektiğini belirten Dinçer, sınıf geçme yönetmeliğindeki değişikliğin öğretmenlerin motivasyonuna da zarar verebileceğini söyledi.

-EĞİTİM-İŞ: ""POPÜLİST BİR YAKLAŞIM-

Söz konusu sistemin her öğrencinin lise diploması alabilmesini sağlama amacı taşıdığını ifade eden Eğitim-İş Genel Başkanı Yüksel Adıbelli, ""Milli Eğitim Bakanlığı, herkesin lise diploması almasını sağlayacak bir sistemi yapıyor, daha sonra ne olacağını ise hiç düşünmüyor. Değişiklik popülist bir yaklaşımla yapılmış bir düzenleme olacak. Şekli kurtarmaya yönelik. Bu değişikliği yaparken de kimseden görüş almadılarö dedi. Değişikliğin olması halinde eğitimde sıkıntıların artacağını belirten Adıbelli, özellikle disiplin konusunda sıkıntı yaşanan okullarda öğretmenin arka plana atılmasının okullarda disiplin sorunlarını daha da artıracağını söyledi. Yeni düzenleme ile öğretmenlerin devre dışı bırakıldığını kaydeden Adıbelli, artık öğrencilerin dershanelere daha çok önem vereceğini belirtti.

-BES: ""ŞEKİLCİ BİR YAKLAŞIMLA ATILMIŞ BİR ADIM, DESTEKLEMİYORUZ-

Bağımsız Eğitimcileri Sendikası (BES) Genel Başkanı Gürkan Avcı, söz konusu düzenlemenin Milli Eğitim Bakanı Hüseyin Çelik’in niteliğe değil niceliğe önem verdiğini ortaya koyduğunu söyledi. Avcı, ""Bu yeni yönetmelikte de çocukların bir şey öğrenmesi önemli değil. Öğretmenin öğretme sorumluluğunu da alıp, çocukların kolayca sınıf geçmesi sağlanıyor. Çocuklara işe yaramayan diplomalar vermek AB nezdinde ‘bizim diplomalı sayımız şu kadar’ demek için atılmış bir adımdır. Tamamen şekilci bir adımdır, desteklemiyoruzö diye konuştu. Söz konunu değişikliğin eğitimde kaliteye önem verilmediğini gösterdiğini ve öğretmenlerin de bu konudaki tüm enstrümanları elinden almaya dönük olduğunu söyleyen Avcı, ""Bu eğitim sistemini bombalamaktırö dedi. Söz konusu yönetmeliğin vergi affını andırdığını ifade eden Avcı, değişiklik yapılması halinde başarılı öğrencilerin çalışma şevkinin kırılacağını ve öğretmen ile öğrenci ilişkisinin bozulacağını söyledi. Avcı, Milli Eğitim Bakanı Hüseyin Çelik’in milli eğitimi şekilci anlayışla yönettiğinin ortaya çıktığının altını çizdi.

-TARTIŞMA NİYE ÇIKTI?

Milli Eğitim Bakanlığı sınıf geçme yönetmeliğinde yapacağı değişiklik ile sınıf geçmeyi kolaylaştıracak. En fazla iki dersten zayıfı olan öğrenciler bir üst sınıfa sorumlu olarak geçebilirken, yapılacak değişiklik ile bu sayı 6 olacak. Ayrıca üç dersten başarısız olan öğrencilerin girebildiği ortalama yükseltme sınavına yeni düzenlemeyle sınırsız giriş hakkı tanınacak. Söz konusu düzenleme ile öğretmenlerin sınıf geçme üzerindeki etkisi de önemli ölçüde azaltılmış olacak.

Kategori: Egitim | Yorum (yok) Yorum yaz! Kalıcı Bağlantı

;

18/4/2008

Türkçenin öğretimi araştırmaları

Kırıkkale Üniversitesi öğretim üyesi ve Türk Dil Kurumu çalışma grubu üyesi Yrd. Doç. Dr. Mesiha Tosunoğlu, "ilköğretim okulundaki yazma ve okuma öğretiminin değerlendirilmesine ilişkin" yapılan araştırmada, ilk okuma-yazma öğrenimini tamamlayan 1. sınıf öğrencilerinin okuma hızlarının çok yavaş olduğunun belirlendiğini bildirdi.

Türk Dil Kurumu (TDK), "Örgün Öğretim Kurumlarında Türkçenin Öğretimi Araştırmaları" konulu toplantı düzenledi. TDK Başkanı Prof. Dr. Şükrü Haluk Akalın’ın da katıldığı, kurumun Konferans Salonu’nda yapılan toplantıda konuşan Kırıkkale Üniversitesi öğretim üyesi Yrd. Doç. Dr. Tosunoğlu, okuma ve yazmanın bütün öğretim etkinlikleri için geçerli olduğunu belirterek, bireylere bu iki becerinin doğru kazandırılması gerektiğini söyledi.

Tosunoğlu, TDK’daki çalışma grubuyla "2005 İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programına Göre Yapılan İlk Okuma ve Yazma Öğretiminin Okuma ve Yazma Becerileri Açısından Değerlendirilmesi" isimli bir araştırma yaptıklarını, bu çalışmayla ilkokuldaki yazma ve okuma öğretimini değerlendirmeye çalıştıklarını belirtti.

Araştırmanın, 2005 ilköğretim Türkçe dersi öğretim programının uygulandığı ve "ses temelli cümle yöntemiyle" ilk okuma-yazma çalışmalarının yürütüldüğü okulların 1. sınıflarında eğitim gören bin öğrenci üzerinde yapıldığını belirten Tosunoğlu, araştırmanın Adana, Adıyaman, Aksaray, Amasya, Ankara, Çorum, Kayseri, Kırıkkale ve Van’daki okullarda gerçekleştirildiğini kaydetti.

"OKUMA HIZI ÇOK YAVAŞ"

Araştırmada, okuma süresinin değerlendirildiğini belirten Tosunoğlu, buna ilişkin şu bilgileri verdi:
"İlk okuma ve yazma öğrenimini tamamlayan 1. sınıf öğrencileri 65 kelimelik bir metni ortalama 90-100 saniye aralığında okumaktadırlar. Bu bulgu, bir kelimenin ortalama 1.5 saniyede okunduğunu göstermektedir.
Ancak örneklem öbeğinde, 65 kelimelik bir metni en hızlı 32 saniyede en yavaş 3 bin saniyede okuyan öğrencilerin olması dikkat çekici bir bulgudur. Bu durum okuma hızının çok yavaş olduğunu açıkça göstermektedir."

Tosunoğlu, araştırmada okuma esnasında öğrencilerin göz hareketlerinin, hecelenen kelime sayılarının, yazma süresinin ve yazının özelliğinin de incelendiğini söyledi.

Örneklem öbeğinde, bitişik-eğik yazma konusunun da değerlendirildiğini belirten Tosunoğlu, şöyle devam etti:
"Bitişik eğik yazıdaki eğikliği sağlayamayan öğrencilerin oranı yüzde 65.7’dir. Harflerin yazılışı da incelenmiştir. Örneklem öbeğindeki öğrencilerin yüzde 60.9’u harfleri bitişik-eğik yazım kurallarına uygun yazamamaktadır. Harfleri doğru yazanların oranı yüzde 39.1’dir. Bu bulgu, ilk okuma-yazma öğrenimi sonunda 1. sınıf öğrencilerinin bitişik-eğik yazıyı kurallarına uygun yazamadıklarını göstermektedir."

Tosunoğlu, "noktalama işaretlerinin doğru kullanımının da oldukça düşük" olduğunu bildirdi.

"BİTİŞİK-EĞİK YAZI KULLANIMINDA ISRARCI OLUNMAMALI"

Tosunoğlu, araştırmanın sonuçlarına ilişkin şu tespitlerde bulundu:
"Ses temelli cümle yöntemi ve bitişik-eğik yazı ile yapılan ilk okuma ve yazma öğretimi sonunda 1. sınıf öğrencileri okuma becerisi kazanmaktadırlar. Ancak bu yöntemle öğrencilerin çoğu heceleyerek okumaktadır. Öğrencilerin okuma hızı düşüktür. Okurken uygun göz hareketleri yapmamaktadırlar.

Bu öğretim sonucunda 1. sınıf öğrencileri yazma becerisi kazanmaktadırlar. Öğrenciler uygun süre verilirse doğru yazabiliyorlar, hızlı yazamıyorlar. Bitişik-eğik yazının gereği olan eğikliği gerçekleştiremiyorlar."

Tosunoğlu, bu araştırma sonuçlarına göre, "bitişik eğik yazı kullanımında ısrarcı olunmaması, öğrencilerin bireysel özellikleri ve farklılıklarına uygun olan değişik yazı kullanımlarının esas alınması" önerisinde bulundu.

Kategori: Egitim | Yorum (1) Yorum yaz! Kalıcı Bağlantı

;

9/4/2008

İlköğretim başarı puanı yüzde 7 etkili olacak

OKS'de geçen yıl uygulanmaya başlayan ilköğretim başarı puanı bu sınavda da sonuçlar üzerinde yüzde 7 oranında etki yapacak..
Geçen yıl Ortaöğretim Kurumları Seçme ve Yerleştirme Sınavı'nda (OKS) ilk kez uygulanan öğrencinin okul başarısı yani diploma notu İlköğretim Başarı Puanı (İBP) adı altında sınav sonuçlarını yüzde 7 oranında etkiledi. Bu uygulama bu yıl da devam edecek. İlköğretim diploma notlarından elde edilecek ilköğretim başarı puanları sınav puanına eklenerek, yerleştirme puanı oluşturulacak. Bu amaçla öğrencilerin diploma notlarından İBP hesaplanacak. İBP hesaplanmasında sınava girsin girmesin bütün adayların diploma notlarından yararlanılacak. Elde edilen İBP, toplam ağırlıklı standart (100 - 500 puan aralığına dönüştürülmemiş) puana ortalama yüzde 7 oranında eklenecek. Ancak merkezi sistem ile öğrenci alan 92 özel okul geçen yıl olduğu gibi bu yıl da İlköğretim Başarı Puanı'nı kullanmayacak. Bu yıl OKS'de değişmeyenlerden biri de soru sayısı, türleri, süresi ve puan hesaplaması. Sınav yine tek oturumda yapılacak. 120 dakika sürecek. Sınavda 25'er soruluk 4 test yani toplam 100 soru yer alacak. Türkçe, matematik, fen ve teknoloji ile sosyal bilgilerden 25'er soru gelecek. Türkçe sorularından çıkacak 25 soru Türkçe kullanma gücü ile ilgili olacak. Matematik sorularının 9'u geometriyi kapsayacak. Fen ve teknoloji sorularının 10'u fizik, 9'u biyoloji ve 6'sı da kimya sorusu olacak. Sosyal bilgilerdeki soruların da 14'ü tarih, 11'i coğrafya konularından çıkacak.

İKİ TÜR PUAN HESAPLANACAK
OKS'de iki tür puan hesaplanıyor. Bu puanlar okula yerleştirmede kullanılıyor. Bu puanlardan biri OKS-MF (Matematik fen) Puanı. Bu puan fen liseleri, fen ve teknoloji liseleri ve sağlık meslek liselerine yerleştirmede kullanılıyor. Hesaplanan ikinci puan ise OKS-TM (Türkçe matematik) puanı. Bu puan da OKS-MF puanla öğrenci alan okullar dışındaki tüm okullara yerleştirmede, 8'inci sınıf Devlet Parasız Yatılılık ve Bursluluk ve Polis Koleji Aday Tespit Sınavı'nda kullanılıyor.

Kategori: Egitim | Yorum (yok) Yorum yaz! Kalıcı Bağlantı

;

25/3/2008

Topluluk önünde konuşmak...

Topluluk önünde konuşurken kendinizi hiç çaresiz hissettiniz mi?

İlk anda aklınızdan neler geçti? Başınızın döndüğünü, dizlerinizin titrediğini ya da nefes alamadığınızı farkettiğiniz oldu mu? Topluluk önünde konuşma yapmak gerçekten korkulu bir rüya mıdır? İyi bir konuşmacı olmak için nasıl bir yol izlemek gerekir?

Topluluk önünde konuşma herkes için bilinen bir stres kaynağıdır. Birçoğumuz bu problemi tamamen göz ardı etmeye çalışarak bir kaçış yolu arasak da kariyerimizde görevlerimizi başarı ile tamamlayabilmek adına topluluk önünde konuşmamız gerekebilir. Bazı temel prensipleri anlayarak hareket ederseniz topluluk önünde konuşma stresinden kurtulabilirsiniz. Önemli olan bu konuya doğru yöntemle yaklaşabilmektir.

Başarılı olmak için

Sunuşta başarılı olmak için mükemmel olmanız gerekmez. Hata yapabilirsiniz, diliniz dolaşabilir ama hala başarılı olabilirisiniz. Topluluk önüne konuşmanın esası şudur: "Dinleyicilerinize değerli ve işlerine yarayacak bilgi sunmak".

Eğer katılımcılar konuşmanın ardından değerli bilgiler ile çıkıp gidebiliyorlarsa sizi başarılı olarak nitelendireceklerdir. Diliniz dolaşmış olsa da bunun önemi olmayacaktır çünkü heyecanınız, konuya verdiğiniz önemi ve değeri de yansıtacaktır. En büyük hata, konuşmanın amacını ve orada bulunuşunuzun sebebini belirlememiş olmanızdır.

Bu, topluluk önünde konuşma stresinin gizli sebebidir. Yani etkili bir sunuş için gerekli olan yapıyı geliştirmek gerekmektedir. Seçilecek yapı, sunuşun amacını ve içeriğin nasıl sunulacağını belirtecek şekilde olmalıdır. Ne anlatacağım, nasıl anlatacağım, hangi önemli noktalara hangi bölümde değineceğim vb. Dinleyicilerin güvenini kazanabilmek için neden kendinizin konuşmacı olarak seçildiğini, hangi konularda uzmanlığınız olduğunu ve yetkinliklerinizi anlatmanız faydalı olacaktır.

Dinleyicilerinize dağlar dolusu bilgi ve rakamsal gerçekler sunmanıza gerek yoktur. Birçok araştırma göstermiştir ki insanlar konuşmacıların anlattığı çok az spesifik bilgiyi hatırlamaktadır. Bu yüzden anlatılmak üzere seçilecek bilgiler en önemli olanlar olmak durumundadır. Konuşmacılar genellikle sözcüklere aşırı derecede bağlı kalmaya, hazırladıkları metni birebir iletmeye çalışırlar. Oysa beden dili, yüz ifadesi, sesin kullanımı ve anlatılan konu ile bağlantılı görsel malzemenin kullanımı anlatımı renklendireceği gibi dinleyicilerin ilgisini de üst seviyede tutacaktır.

Dinleyicilerin davranışları

Dinleyicilerden sürekli onay beklemek hayal kırıklığına sebep olabilir. Salonu erken terk eden bir dinleyici, dalgın bakan ya da uyuyan başka bir dinleyici size korku dolu anlar yaşatabilir. Konuşma sırasında dinleyicilerin vereceği tüm tepkileri kendinize yormak, konuşmanın ilerleyen aşamalarında daha çok panik olmanıza sebep olabilir. Dinleyicilerin davranışını kontrol etmeniz gerekmez.

Çünkü kontrol etmeniz gereken sizin kendi düşünceleriniz, hazırlığınız, görsel malzemelerinizin uygunluğu ve sırasıdır. Eğer dinleyicilerin ilgisinin azaldığını hissediyorsanız yapabileceğiniz en güzel şey konuyu farklılaştırmak, örnekler vermek ya da küçük bir espri yaparak kişilerin üzerindeki bulutları dağıtmak olacaktır. Konuşma günü geldiğinde muhakkak birkaç gün öncesinden konuşacağınız konu ve konuşmanın kurgusunu prova etmiş olmalısınız. Arkadaş çevreniz veya ailenizden bu konuda destek alabilir, gerekiyorsa aynanın karşısına geçerek yüz ifadeniz ve mimiklerinizden emin olmalısınız.

Kendinize güvenin

Birçok konuda olduğu gibi topluluk önünde konuşmayı başarmak için istemek ve aynı ölçüde de kendinize güvenmek gerekmektedir. Kendinizi veya şirketinizi en iyi şekilde temsil edecek ve başarılı olacak gücünüzün varlığına inanmalısınız. Esas olan, yukarıda bahsi geçen noktaları gerçek hayata geçirebilme şansını yaratabilmenizdir. Unutulmaması gereken en önemli nokta şudur: Hiç kimse doğuştan iyi bir konuşmacı değildir. İyi konuşma öğrenilebilen bir beceridir.

Kategori: Egitim | Yorum (yok) Yorum yaz! Kalıcı Bağlantı

;